课堂转型，我们一直在路上

课堂转型，我们一直在路上

——记五爱教育集团区英语调研听课反馈会暨骨干教师讲座展示会

暖风微醺，阳光灿烂，初冬的光景，却有着春天的豪情。12月12日，五爱教育集团举行“基于学生思维品质的语篇教学”英语教研活动暨英语学科骨干教师讲座，此次活动也是一次英语调研听课反馈会。继11月区教学发展中心对该集团调研听课过后，他们经过分析汇总，找亮点，找差距，再一次投入深度学习。

活动在六年级的一节文本阅读课《Chinese New Year》中拉开了帷幕，陈敏老师紧紧围绕主题Chinese New Year，遵循略读、细读的设计思路，设计连贯的问题链，引导学生在问题链的引领下，一步一步进入本文，达到思维的循序渐进。

学习过程中，陈老师始终以学生为主体，安排学生小组合作，自学交流，分工展示，找出Anna的活动并向大家提问，这种小组合作学习的方式较好地体现了自主学习的理念。通过有层次性的问题，与学生真实的交流，中国春节的习俗、寓意、文化交织成一幅画卷，展现在师生们的面前。（照片3）

接着，英语骨干教师通过微讲座的方式，针对六个话题各自谈了自己的理解和观感。张桢洁老师指出，要立足于话题文本，要学会与编者对话，有效解读编者的意图，解锁文本的“隐藏属性”。高菊英老师建议围绕核心素养的四个维度展开，来设计教学目标。徐枫老师提出，要借助核心问题引领学生剖析文本主旨和具体信息；借助细节性问题，帮助学生解读文本，提升语用能力。陈敏老师建议老师们深度挖掘文本语言，用好文本中的插图和留白。张自信老师鼓励大家多设计高阶思维问题，训练学生的分析、评价、创造能力。最后，张琦老师提出，设计情境和活动时，要避免迂回和琐碎，整体架构，直奔主题；适时挖掘，逐层实施，提升语用。

紧接其后的五位老师，用课例展示的方式，向大家介绍了五节优质课。或围绕问题导学，或关注人文价值，或挖掘生活需求，每一节课都基于学生的思维品质展开教学，立足于学生，立足于课堂，用不断发展的眼光和思维陪伴学生成长。课例展示形象具体地展现了老师的设计意图和思维训练的方式，听课教师都感到干货满满，收获满满！

区教师发展中心英语教研员曹伟华老师也应邀参加了活动，她对当天的教研活动的形式和内容给予了肯定，也对老师们提出了更高的要求。深度学习重在“深”字，要对文本进行深度解读，对于功能话题的语用功能则要深挖。思维课堂重在思维，低阶思维和高阶思维相结合，多关注逻辑性思维、批判性思维和创造性思维的培养。

“星空不问赶路人，岁月不负有心人。”五爱教育集团的英语老师始终坚信，努力就有回报！他们坚守初心，有一颗坚持研究的心；坚守教学，有一份不断前行的情；团结协作，有一股奋发向上的力，潜心钻研，不断突破的他们，一直行走在课堂转型的路上......